樱花飞雪

當然，還有很多面向可以評估，像是我就知道並不是只有專注度，以及肢體發展度沒有準備好的小孩會被要求留下來。我自己做大班助教的那兩年，我的班上就有一個十分聰明，而且創造力十足的小女生被多留了1年。那個小孩在幼稚園班上以及家裡排行一直是最小的一個，加上升小班時父母離異，小孩自信心跟安全感都非常低。雖然十分聰明，卻總覺得自己很小，什麼都不會。念幼稚園大班時，從來不跟同年紀的小孩打交道，每天黏在老師與助教身旁。她的腦袋與生理狀況都已經準備好了要上小學，但她的心理狀況卻還沒有助聽器。

而留在大班的第二年，她的狀況有了一百八十度的大轉變。她變成幼稚園的「老鳥」，年紀最大的一個，加上她聰明伶俐，所有大班與中班的孩子都很樂意向她詢問，要求她的協助。她很快就變成班上的熱門人物跟帶領者。漸漸的她不再需要躲在老師與大人的身後，漸漸的，她開始知道自己是有能力給予的人，而充滿自信產後減肥。

這孩子今年13歲，成年禮後回幼稚園「探親」。我略為詢問了一下她求學與交友的狀況，從她自信而快樂的笑容中，回想到她在幼稚園大班第一年時的退縮與害怕，讓我真的覺得當年幼稚園園長的決定真的是十分明智。

看完我的說明後，電腦另一端的敏敏停頓了一下，繼續問我：「那家長呢？家長不會覺得沒有面子？或是親朋好友不會覺得小孩被留下來代表小孩程度很差通渠？」

「我不覺得以色列父母會認為，被多留幼稚園1年的小孩很笨或程度差，他們跟幼稚園老師一樣，通常是覺得小孩的心理或生理還沒有到位，不用急！」我想了一下回答：「這樣不是很好？從自己的小孩很小時，父母就要學會不要跟別人的小孩比快、比早？」